Languagues and literatures teaching and learning

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  • The Translating of English Extraposition Constructions into Azeri

    Parisa Farrokh
    257-267
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2011(2).25

  • On Problems of Intercultural Dialogue among Culturally Diverse Students

    Micaela Ţaulean
    93-101
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2015(1).06

  • Communicative Approach in Learning English Language: Effectiveness at Middle School Level (with Special Reference to Government Middle School of Ujjain City in the State of Madhya Pradesh, India)

    Naveen K. Mehta
    117-122
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2015(2).10

  • On Some Drama Techniques for Intercultural Education in EFL Classroom

    Micaela Ţaulean
    95-108
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2016(1).07

  • Teaching English in Higher Establishments of Romania

    Halyna Semen, Iryna Muradkhanian, Lesia Hladkoskok
    99-106
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2017(1).08

  • Practical Uses of Corpus Tools in the Psychology Classroom

    Liliana Coşulean
    97-106
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2017(2).07

  • Developing Communicative Skills Using Collage as a Technique in the EFL Classroom

    Micaela Țaulean
    89-96
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2017(2).06

  • Politesse linguistique, didactique et approche par les compétences au Cameroun

    Peter Ngwa, Jean de Dieu Gweth Bi Bisso, Erick-Achille Omar Nko’O Bekono
    57-74
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2018(2).03

  • Réorienter la motivation en classe de langues étrangères : un atout pour l’Afrique francophone

    Marlyse Ghomsi Ninkam
    75-86
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2018(2).04

  • Die Rolle der Phonetikübungen im Fremdsprachenunterricht

    Mihaela Hristea
    87-95
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2018(2).05

  • Die Anwendung kontrastiver Linguistik in der Methodik des Fremdsprachenunterrichts

    Mihaela Hristea
    95-101
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2018(2).06

  • On Effective Techniques for Creating Students’ Autonomy through Video Recitation Competition in English

    Micaela Ţaulean; Tatiana Gînju
    97-104
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2019(2).04

  • Les politiques éducatives intervenant dans le cadre de la didactique du français en Turquie et en Moldavie: perspectives et état des lieux

    Ebru Eren, Irina Postolachi-Josan
    59-74
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2020(2).06

  • Français de la diplomatie et plateforme pédagogique interactive

    M'Feliga Yedibahoma
    75-88
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2020(2).07

  • A Look into the Role of ICT in Foreign Language Learning

    Andonia Kutsarova, Maia Andonova
    89-96
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2020(2).08

  • Bridging Knowledge in Second Language Acquisition. Macedonian-Romanian Cultural and Linguistic Interferences and their Role in Teaching and Learning Romanian in North Macedonia

    Nicolae Stanciu
    57-88
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2021(1).04

  • The Using of Open Educational Resources (OER) in the Evaluation Process

    Georgiana-Anamaria Sălăgean
    89-97
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2021(1).05

  • CONCORDIA DISCORS vs DISCORDIA CONCORS: Researches into Comparative Literature, Contrastive Linguistics, Cross-Cultural and Translation Strategies. Transcending Old Boundaries into New Territories: Comparatistic Vistas (II), ISSN 2457-8835, ISSN–L 2065-40

    Gina Măciucă
    95-99
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2021(2).09

  • Die Rolle des Theaters im Fremdsprachenunterricht

    Mihaela Hristea
    73-86
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2021(2).07

  • CONCORDIA DISCORS vs DISCORDIA CONCORS: Researches into Comparative Literature, Contrastive Linguistics, Cross-Cultural and Translation Strategies. Transcending Old Boundaries into New Territories: Comparatistic Vistas (I), ISSN 2457-8835, ISSN–L 2065-405

    Gina Măciucă
    89-94
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2021(2).08

  • Politique linguistique éducative du français en diplomatie au sein de l’Union Européenne

    M'Feliga Yedibahoma
    71-84
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2023(1).06

  • Use of Blended Learning in Higher Education to Enhance English Language Skills and Intercultural Competence

    Kristīne Liepiņa, Inese Ate
    85-94
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2023(1).07

  • Enhancing Writing Skills through Chatgpt: an Experimental Study in the Context of Ergonomics

    Ashima Arora, Naveen K. Mehta
    93-104
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(1).06

  • Nouvelles orientations éducatives en Afrique subsaharienne et place des langues et cultures nationales : une étude du contexte togolais

    Yawovi Ganyo Guillaume Hor-Afemenusui, Maléki Espoir Amizou, Gounsséti Dale Kolani
    165-178
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).12

  • Le Togo - membre du Commonwealth : quel nouveau paradigme d’enseignement de l’anglais technique dans le systeme educatif togolais ?

    Gnandi Nabine, Azoua Mathias Hounnou
    149-164
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).11

  • Intégration du numérique dans l’enseignement du FLE au CIREL-VB : atouts contraintes et apports

    Komlan Apla
    99-110
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).07

  • English Language Teachers’ Profile Identification in Benin Secondary Schools

    Azoua Mathias Hounnou
    111-122
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).08

  • Class Management. The Role and Responsibility of the Teacher in teaching RLFL to Foreign Students in the Preparatory Year

    Cristina-Valentina Dafinoiu
    139-148
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).10

  • Aspects incontournables en didactiques de la phonétique corrective du FLE chez les apprenants non francophones

    Enyuiamedi Komla Agbessime
    123-138
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).09

  • Developing EFL Learners' Writing Skills through the Online Multimedia Messaging Services Tutoring System (OT2MS)

    Coffi Martinien Zounhin Toboula, Sylvestre Dèkandé Tchagnonhou, Evariste Assogba Kottin
    77-98
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).06

  • Investigating Socio-Linguistic Factors and the Exploitation of Contextual Clues to Infer Word Meanings through Reading

    Lassina Soma, F. Emilie G. Sanon/Ouattara
    61-76
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).05

  • Réflexion sur l’impact linguistique du français populaire ivoirien (FPI) en classe de FLE dans la commune d’Ejìgbò, Nigeria

    Akinwumi Lateef Ajani
    51-60
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2024(2).04

  • Difficultés de réalisation des phonèmes vocaliques /ø/ et /œ/ par les étudiants de FLE Niveau 200 au Département de français, Université Pédagogique de Winneba (Ghana)

    Allan Kwashivi Hettey, Enyuiamedi Komla Agbessime, Sitsofe Essivi Mawusi
    131-141
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2025(2).11

  • Faux-amis en FLE : une étude théorique de l’interférence linguistique et de ses implications didactiques dans le contexte ghanéen

    Alfred Kpirika Lambon, Daniel Kwame Ayi-Adzimah, Emmanuel Kwami Afari
    142-157
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2025(2).12

  • Integrating Generative AI in Language for Specific Purposes Instruction: A Case Study on Job Interview Preparation in Veterinary Medicine

    Elena Velescu, Roxana Mihalache
    193-203
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2026(1).13

  • Affordances numériques et multimodalité : effets sur l'engagement langagier des élèves de fin de cycle primaire dans une école pionnière

    Chdid Driss
    204-217
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2026(1).14

  • Exploring Learner Engagement in EFL Higher Education: A Mixed-Methods Study

    Silvia Bogdan
    218-232
    DOI: https://doi.org/10.62413/lc.2026(1).15